Premier semestre 2020-2021

Bloc 1 : Apprentissages fondamentaux

UE 1 Sociologie contemporaine (Sébastien Petit)

24 heures de Cours Magistraux

1) Contenu et plan développé

Connaissances des théories et débats sociologiques portant sur les sociétés contemporaines.

Choix et lecture critique d’articles portant sur différents thèmes et enjeux sociaux contemporains.

2) Les pré-requis

Capacités de lecture, d’analyse et de synthèse.

Compétences de recherche bibliographique.

3) Bibliographie

Revues de sociologie accessibles sur Cairn ou sur OpenEdition.

Berger P. (2014), Invitation à la sociologie, Paris, La Découverte.

Boltanski L., Chiapello È. (2011), Le nouvel esprit du capitalisme [1999], Paris, Gallimard.

Bourdieu P. (2002), Questions de sociologie [1981], Paris, éd. de Minuit.

Corcuff P. (2017), Les nouvelles sociologies, Paris, Armand Colin.

Durand J.-P., Weil R. (1993), Sociologie contemporaine, Paris, Vigot.

Étienne J., Bloess F., Noreck J.-P., Roux J.-P. (2004), Dictionnaire de sociologie, Paris, Hatier.

Lahire B. (2016), À quoi sert la sociologie ? Paris, La Découverte.

Journet N. (Dir.), (2016), Les grands penseurs des sciences humaines, Auxerre, éd. Sciences humaines.

Lallement M. (2017), Histoire des idées sociologiques 1 : Des origines à Weber, Paris, Armand Colin.

Lallement M. (2017), Histoire des idées sociologiques 2 : De Parsons aux contemporains, Paris, Armand Colin.

Wright Mills C. (2006), L’imagination sociologique, Paris, La Découverte.

4) Déroulement et organisation pratique

Cours, lectures critiques, exposés et débats.

UE 2 Anglais (Simon Blackmore)

20 heures de Travaux Dirigés (deux groupes)

1) Contenu et plan développé

Compréhension orale et écrite, production orale et écrite sur des thèmes sociologiques basiques. Ceux relatifs aux « sans-abris » et à la « déviance » seront par exemple abordés en cours.

2) Les pré-requis

Compétences basiques en anglais : niveau B1- (minimum absolu A2+)

Connaissances basiques de la sociologie en français.

3) Bibliographie

Aucune lecture particulière, mais une exploration préalable des sites d’exercices de grammaire interactifs est souhaitable, tel que www.englishgrammar.org

4) Déroulement et organisation pratique

Des documents écrits et des vidéos seront analysés en classe, en général à partir de supports journalistiques ou académiques. Des échanges et interactions auront lieu autour des questions soulevées par ces documents. Trois évaluations sont prévues : compréhension écrite avec une section d’expression écrite ; compréhension orale d’une vidéo avec une section d’expression écrite ; et une présentation orale.

Bloc 2 Initiation aux parcours

UE 3 Sociologie du travail (Gaëtan Flocco)

15 heures de Cours Magistraux

1) Contenu et plan développé

L’enseignement de sociologie du travail procède à une contextualisation des thématiques principales de la sociologie du travail : le rapport au travail, les résistances des salariés, les nouvelles technologies, travail et environnement, travail et financiarisation de l’économie, utopies du travail).

2) Les pré-requis

Connaissances des problématiques et thématiques principales de la sociologie du travail.

Capacités de lecture, d’analyse et de synthèse.

Compétences de recherche bibliographique.

3) Bibliographie

Boltanski L. et Chiapello È. (1999), Le nouvel esprit du capitalisme, Paris, Gallimard.

Boyer R. et Durand J.-P. (1993), L’après-fordisme, Paris, Syros.

Durand J.-P. (2004), La chaîne invisible. Travailler aujourd’hui : flux tendu et servitude volontaire, Paris, Seuil.

Gaulejac V. (de) (2005), La société malade de la gestion. Idéologie gestionnaire, pouvoir managérial et harcèlement social, Paris, Seuil.

Jappe A. (2011), Crédit à mort. La décomposition du capitalisme et ses critiques, Paris, Lignes.

Lordon F. (2009), La crise de trop. Reconstruction d’un monde failli, Paris, Fayard.

4) Déroulement et organisation pratique

Cours, lectures critiques, exposés et débats.

UE 4 Environnement et capitalisme (Fabrice Colomb)

15 heures de Cours Magistraux

1) Contenu et plan développé

Ce cours s’intéresse aux relations entre les logiques capitalistes et le traitement politique et économique de l’environnement. Il commence par rappeler les principes fondamentaux du capitalisme puis étudie les différentes manières dont ces principes orientent historiquement le rapport des sociétés industrielles à l’environnement. On s’appuiera sur des textes d’historiens, de sociologues et des philosophes qui traitent d’exemples spécifiques d’un rapport capitaliste à l’environnement : le lien entre la crise sanitaire du COVID-19 et la déforestation ; les relations entre l’accélération sociale et la destruction des milieux naturels ; le rapport entre patriarcat et la nature comme ressource ; le consensus politique autour du productivisme ; …

2) Les pré-requis

– Curiosité pour l’environnement et ses transformations ;

– Gout pour la déconstruction des évidences ;

– Intérêt pour la compréhension de la société capitaliste ;

3) Bibliographie

Audier S. (2019), L’Age productiviste, Paris, La Découverte.

Bonneuil C. et Fressoz J.-B. (2016), L’événement Anthropocène, Paris, Points.

Malm A. (2017), L’anthropocène contre l’histoire, Paris, La Fabrique.

Rosa H. (2014), Aliénation et accélération, Paris, La Découverte.

4) Déroulement et organisation pratique

Le cours s’appuiera sur un recueil de textes. Il donnera lieu à une évaluation écrite en fin de semestre sous forme de dissertation.

UE 5 Sociologie de l’emploi (Rachid Bouchareb et Mélanie Guyonvarch)

15 heures de Cours Magistraux

1) Contenu et plan développé

Le travail, l’emploi et leur contexte

Le système d’emploi et ses évolutions

Le chômage et le sous-emploi

Les situations de travail et d’emploi des jeunes

Les politiques publiques relatives à l’emploi des jeunes

2) Les pré-requis

Connaissances sociologiques de base sur le travail et l’emploi.

3) Bibliographie

Castel R. (1999), Les métamorphoses de la question sociale, Paris Gallimard.

Gazier B. (2009), Vers un nouveau modèle social, Paris, Flammarion.

Tiffon G., Moatty F., Glaymann D., Durand J.-P. (Dir.) (2017), Le piège de l’employabilité, Rennes, PUR.

Maruani M., Reynaud E. (2004), Sociologie de l’emploi, Paris, La Découverte.

4) Déroulement et organisation pratique

Cours magistral et études de documents.

15h CM par étudiant

UE 6 Image et société : théorie de l’entretien filmé (Réjane Vallée)

15 heures de Cours Magistraux

1) Contenu et plan développé

Ce cours questionne les enjeux du film sociologique, à travers l’exemple de l’entretien filmé. L’entretien filmé met en perspective les tensions entre arts et sciences, esthétique et narration filmique et rigueur du raisonnement sociologique, que l’on rencontre lorsqu’on travaille la sociologie visuelle et filmique. Le cours est structuré en deux parties. La première partie concerne une approche chronologique, qui se focalise sur plusieurs points : la naissance de l’entretien filmé dans le film documentaire et le reportage des années 1950, avec ses enjeux techniques, économiques et théoriques (Chronique d’un été d’Edgar Morin et Jean Rouch, 1962, À la découverte des Français, 1956-1958, série télévisée conseillée par Paul-Henri Chombart de Lauwe, Le Joli mai (Chris Marker, 1963 ou Hitler… connais pas ! de Bertrand Blier, 1963). Puis il analyse le déploiement des années 1980 et 2000, en parallèle avec l’essor de l’histoire orale, et de la sociologie visuelle et filmique. La deuxième partie du cours se pose la question du dispositif même et de ses enjeux en termes de résultats sociologiques à travers une esthétique particulière. Comment la forme et le fond rentrent en conflit, ou non, dans le travail spécifique du film sociologique ?

2) Les pré-requis

Avoir suivi si possible un cours d’introduction à la sociologie visuelle et filmique. Avoir suivi des cours d’histoire du cinéma documentaire et des cours sur la démarche sociologique qualitative.

3) Bibliographie

Hamus-Vallée R. (2015), « Un film d’entretien est-il un film ? Ou comment un objet filmique particulier questionne les frontières du cinéma, les frontières de la sociologie », L’année sociologique, « Sociologies visuelles », sous la direction de Pierre Marie Chauvin et Fabien Reix, p. 97-123.

Morin E. (1966), « L’interview dans les sciences sociales et à la radio-télévision » in Communications, 7, « Radio-télévision : réflexions et recherches », p. 59-73.

Naville P. (1966), « Instrumentation audio-visuelle et recherche en sociologie », Revue de sociologie française, vol. 7, n°2, p. 158–168.

Terrenoire J.-P. (1985), « Images et sciences sociales : l’objet et l’outil », Revue française de sociologie, XXVI-3, p. 509-527.

4) déroulement et organisation pratique

Le cours se base sur un aller-retour entre analyse d’articles et d’ouvrages théoriques, et analyse socio-esthétique de films documentaires. Le cours magistral est en lien avec l’atelier qui propose aux étudiants de réaliser eux-mêmes un entretien filmé, et donc de mettre en application directe les éléments théoriques vus en cours. L’évaluation porte sur la réalisation d’un dossier, où chaque étudiant choisit un film documentaire, dont la problématique est liée à la réalisation du mémoire de recherche de Master 1, et y analyse la place de l’entretien filmé, à la fois dans son dispositif esthétique et ses apports sociologiques. Le dossier devra partir des éléments théoriques vus en cours pour les mettre en perspective avec le film étudié.

Bloc 3 Expertise sociologique

UE 7 Méthodologie de l’enquête (Lucie Goussard)

15 heures de Cours Magistraux

1) Contenu et plan développé

Choix d’un objet de recherche aisément accessible, réflexion épistémologique sur la pratique sociologique, problématisation, définition des concepts principaux et choix des auteurs, cadrage conceptuel et théorique, identification d’une population d’étude et choix de méthodes d’investigation appropriées, techniques d’investigation, analyses des données, mode de rédaction et construction d’un mémoire, préparation à la soutenance.

2) Les pré-requis

Réalisation de pré-enquêtes et rédaction de pré-mémoires ou de mémoires, connaissances des principaux outils d’investigations sociologiques, capacités rédactionnelles et de lectures.

3) Bibliographie

Arborio A.-M. et Fournier P. (1999), L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Paris, Nathan.

Beaud S. et Weber F. (1998), Guide de l’enquête de terrain, Paris, La Découverte.

Becker S. H. (2002), Les ficelles du métier. Comme conduire sa recherche en sciences sociales, Paris, La Découverte.

Bertaux D. (1997), Les récits de vie, Paris, Nathan.

Bourdieu P., avec Loic Wacquant (1992), Réponses. Pour une anthropologie réflexive, Paris, Seuil.

Devereux G. (1980), De l’angoisse à la méthode dans les sciences du comportement, Paris, Aubier.

Elias N. (1991), Qu’est-ce que la sociologie ? Paris, Pocket.

Lahire B. (2016), Pour la sociologie. Et pour en finir avec une prétendue « culture de l’excuse », Paris, La Découverte.

Lahire B. (dir.) (2002), À quoi sert la sociologie, Paris, La Découverte.

Mills Wright C. (1997), L’imagination sociologique, Paris, La Découverte.

4) Déroulement et organisation pratique

Séminaire de recherche, cours, et débat.

UE 8 Initiation aux outils audiovisuels : pratique de l’entretien filmé (Benoit Peytavin)

12 heures de Travaux Dirigés (cinq groupes)

1) Contenu et plan développé

L’atelier se propose d’introduire à la pratique du film dans le cadre d’une enquête de terrain. Il vise à une première initiation aux outils audiovisuels (prise de vue, de son, montage), en lien avec les enjeux de l’entretien filmé. Pour les étudiants, cette première expérience offre une méthode d’enquête à laquelle ils sont peu habitués, que l’on soit inscrit en parcours “image et société” ou non. Le but de l’atelier est donc de concevoir, filmer et monter un entretien filmé, en lien avec le travail de recherche du mémoire.

2) Les pré-requis

Aucun, l’atelier donne les bases, que l’on ait déjà manipulé ou non des outils audiovisuels.

3) Bibliographie

Morin E. (1966), « L’interview dans les sciences sociales et à la radio-télévision » in Communications, 7, « Radio-télévision : réflexions et recherches », p. 59-73.

Naville P. (1966), « Instrumentation audio-visuelle et recherche en sociologie », Revue française de sociologie, vol. 7, n°2, p. 158–168.

Terrenoire J.-P. (1985), « Images et sciences sociales : l’objet et l’outil », Revue française de sociologie, XXVI-3, p. 509-527.

4) déroulement et organisation pratique

L’atelier est découpé en plusieurs parties : présentation de l’exercice, analyse de travaux ; exercice technique de prise de vue et de prise de son ; conception du guide d’entretien. Les étudiants ont alors un mois pour avoir le temps de tourner l’entretien. Puis une dernière partie se focalise sur le montage de l’entretien, afin d’aboutir à une scène de 5 à 10 minutes maximum. Le matériel technique est fourni par l’université. Le travail est individuel, mais la prise de vue et la prise de son impliquent une collaboration des étudiants afin de pouvoir finaliser leurs travaux respectifs. Pour les étudiants inscrits en parcours image et société, l’atelier pratique renvoie aux concepts et notions abordés dans le cours théorique (UE 6 : Image et société : théorie de l’entretien filmé).

UE 9 Statistiques appliquées (Pierre-Antone Bilbaut)

10 heures de Travaux dirigés (deux groupes)

1) Contenu et plan développé

Comprendre l’importance des données statistiques pour contextualiser et objectiver un sujet d’étude.

Savoir chercher des données.

Savoir analyser les données chiffrées

Maîtriser les compétences de base en statistiques descriptives et en utilisation de bases de données sur Excel.

2) Les pré-requis

Connaissances et savoir-faire acquis durant le cursus scolaire et universitaire.

3) Bibliographie

Quivy R., Van Campenhoudt L. (2002), Manuel de recherches en sciences sociales, Paris, Dunod.

4) Déroulement et organisation pratique

Articulation d’un cours et d’exercices pratiques appliqués aux sujet traités par les mémoires.